MIRADAS FEMINISTAS

Justificación y objetivos

La Asociación universitaria de Estudios Universitarios de las Mujeres (AUDEM) lleva décadas de trayectoria en la organización de congresos internacionales bianuales. Se ha consolidado este espacio para la investigación desde la perspectiva de género, con el foco puesto en la integración de la crítica literaria y cultural feminista en las universidades como una forma de generación de conocimiento científico. Este año, el XIV Congreso de AUDEM se centra, por primera vez, en la didáctica. Se pretende que este congreso sea un lugar seguro para el debate y la reflexión en torno a las formas de enseñanza y un encuentro en el que repensemos cómo incorporar nuestras investigaciones feministas a los programas y proyectos didácticos.

Numerosos estudios analíticos de libros de texto de la asignatura de Lengua y Literatura de la Educación Secundaria y Bachillerato han concluido que la ausencia de mujeres escritoras en ellos es imperante (Vaíllo Rodríguez, 2016; Sánchez Martínez, 2021; Fuentes García, 2004; Ana López-Navajas, 2010; o Gutiérrez-Sebastián, 2017). Esta última llama la atención sobre la ausencia en manuales de historia literaria de intelectuales tan trascendentales como son Concepción Arenal, Rosalía de Castro, Rosario de Acuña, Concepción Gimeno de Flaquer, Ángela Grassi o Pilar Sinués, señalando que, además, el estudio de las que sí aparecen es sesgado, parcial y distorsionado por los prejuicios de género (Gutiérrez Sebastián, 2017: 106). Esta realidad no se resuelve en el terreno universitario, donde es llamativo que, en un momento en el que los feminismos críticos ya cuentan con un vasto espacio en el ámbito de investigación académica, no estén presentes como herramientas críticas en los apartados bibliográficos de los proyectos docentes. Generalmente, las bibliografías de referencia no contienen estudios realizados por mujeres, sujetos queer, racializados o que aborden temas relacionados con el impacto del patriarcado o el capitalismo en mujeres, minorías étnicas y religiosas, migrantes, personas con discapacidad o LGTBIQ+ (Lombardo et al., 2021). Por otro lado, como desarrolla Isabel Clúa (2021), la crítica literaria feminista sigue sin alcanzar el “estatus” o legitimidad que otras metodologías críticas sí poseen. Esto se debe a los prejuicios sobre su falta de “objetividad”, que determina su eliminación en los planes de estudio de las literaturas y, circularmente, no permite su plena instauración.

La transmisión del conocimiento es la fase que completa y da sentido a nuestras investigaciones, por lo que este XIV Congreso de AUDEM tiene el propósito de compartir métodos de enseñanza inclusivos, orientándonos hacia un futuro que abrace lo comunitario en la teoría y en la práctica. La aplicación de la perspectiva de género y de las metodologías queer requiere una profunda reflexión previa por parte del cuerpo docente, así como un gran poder de adaptación, dado que los programas docentes no suelen contemplar aspectos que se salgan del canon o del entendimiento tradicional de la educación. Por eso, queremos que en este encuentro intercambiemos nuestras experiencias y sugerencias para transmitir nuestro conocimiento desde una posición crítica y situada, tal y como desarrolla Haraway (1995). Asimismo, es una ocasión para dialogar y nutrirnos de otras/os investigadores o profesorado. Es importante subrayar el interés de las investigadoras e investigadores que participarán en este evento de transferir sus trabajos a la sociedad, por lo que el evento se celebrará en la Biblioteca pública de Santander, abierto (en la medida que el aforo lo permita) a la ciudadanía, con la que se compartirá el debate académico.

Para subsanar esta carencia teórica y bibliográfica de referentes históricos, se da la bienvenida a propuestas didácticas, reflexiones críticas sobre la situación educativa y de enseñanza primaria, secundaria y universitaria, materiales didácticas o propuestas de innovación docente. De esta forma, trataremos de trazar el recorrido hacia un futuro inclusivo a través de miradas feministas, tal y como anuncia el nombre de este congreso.

Ejes temáticos

Los temas de interés incluyen los siguientes ejes temáticos, aunque no se limitan a ellos:

1. Metodologías inclusivas (feministas, queer, crip) en las aulas de primaria, ESO, bachillerato y/o de universidad.

2. Cómo elaborar un programa docente inclusivo y crítico con las narrativas tradicionales.

3. Materiales didácticos o de innovación docente con perspectiva de género y queer.

4. Incorporación de las investigaciones en las materias universitarias. Hacia una propuesta para el diálogo entre investigación y docencia.

5. Inclusión de figuras que se encuentran fuera de canon a las aulas universitarias: conflictos con los programas docentes y las instituciones educativas.

6.  Adaptación de las clases y propuestas didácticas al alumnado con diversidad funcional.

7. Discusión sobre las experiencias docentes: reflexiones sobre los roles de docencia para una educación inclusiva e igualitaria.

8. Reflexiones críticas en torno a programas docentes, normativas, legislaturas estatales e institucionales.

9. Diálogo entre los programas tradicionales y nuevas metodologías feministas y queers.

10. Literatura y lingüística para la igualdad: cómo escapar de lo tradicionalista.

Modalidad

El Congreso será de carácter presencial, pero se aceptarán comunicaciones en modalidad online a través de vídeos de una duración máxima de 15 minutos que se subirán en la cuenta de YouTube de la asociación AUDEM. La participación online requerirá la aceptación del autor para la publicación y la visualización de forma asíncrona en el citado canal de YouTube. Fecha límite de envío de vídeos: 10 de marzo de 2026 para que estén disponibles al comienzo del congreso presencial. Vídeo en formato MP4, MOV y AVI, con una duración máxima de 15 minutos.

Dirección

Raquel Gutiérrez Sebastián, Eva María Moreno Lago y Sandra G. Rodríguez.

Secretaría Técnica

Borja Rodríguez Gutiérrez, Mercedes Arriaga Flórez y María Ruiz López.

Comité organizador

Ana Macannuco, Nelson Fabián Porras, María Ruiz López, Anna Rodella, María Araceli Pachón, Cristina Corrales Caro, Amparo Simonelli, Rocío Angulo Dorado, Isabel Jiménez Rodríguez.

Comité Científico

Juan Aguilar (Universidad de Sevilla) –– Mercedes Arriaga Flórez (Universidad de Sevilla) – Salvatore Bartolotta (UNED) – Julia Benavent Benavent (Universidad de Valencia) – Ada Boubara (Universidad Aristóteles de Tesalónica) – Antonella Cagnolati (Università degli Studi di Foggia) – Assumpta Camps (Universitat de Barcelona) –– Daniele Cerrato (Universidad de Sevilla) – Caterina Duraccio (Universidad Pablo de Olavide) – Encarna Esteban Bernabé (Universidad de Murcia) – Vicente González Martín (Universidad de Salamanca) – Mercedes González de Sande (Universidad de Oviedo) – Estela González de Sande (Universidad de Salamanca) – Belén Hernández González (Universidad de Murcia)– Ana María Luján Jiménez (Universidad de Córdoba) – Milagro Martín Clavijo (Universidad de Salamanca) – Alejandra Moreno Álvarez (Universidad de Oviedo) – Gloria Ríos Guardiola (Universidad de Murcia) – Leonor Sáez Méndez (Universidad de Murcia) – Remedios Sánchez García (Universidad de Granada) – Francisco J. Sánchez García (Universidad de Granada) – M.ª Socorro Suárez Lafuente (Universidad de Oviedo) – Alessia Tommasi (Scuola Superiore Normale di Pisa) – Ana Vargas Martínez (Universidad Carlos III de Madrid) – Alfonso Zamorano Aguilar (Universidad de Córdoba) – Maria Mascarell Garcia (Universidad de Córdoba) – Natalia Muñoz Maya (École Normale Supérieure de Lyon) – Antonio Cazorla Castellón (Universidad de Almería) – Macarena Martín Martínez (Universidad Complutense de Madrid)  – Rocío González Naranjo (Université Catholique de L'Ouest) – Lucía Cabrera (Universidad de Córdoba) – Eva Nicewicz (Universidad de Varsovia) – Letterio Todaro (Universidad de Catania) – Amanda Salvioni (Università degli Studi di Macerata) – Renata Londero ((Università degli Studi di Udine) – Katerina Vaiopoulus (Università degli Studi di Udine) – Alma Mejía (Universidad Autónoma de Iztapalapa, México) – Mario Cruz (Instituto Superior de Educación del Instituto Politécnico de Oporto) – Fátima Lambert (Instituto Superior de Educación del Instituto Politécnico de Oporto) – Rosa García Ruiz (Universidad de Cantabria) – Rebeca Saavedra Arias (Universidad de Cantabria) – María Rosal (Universidad de Córdoba).

Calendario

Envío de propuestas: hasta el 1 de diciembre de 2025.

Notificación de las propuestas aceptadas: hasta el 15 de enero de 2026.

Pago de la inscripción: hasta el 15 de febrero de 2026.

Envío del texto completo para su publicación: hasta el 1 de mayo de 2026. Para optar a la publicación, será requisito indispensable el previo pago de la cuota de inscripción al Congreso.* Las normas de edición y los detalles de la publicación se enviarán en una circular posterior. Las contribuciones serán publicadas como capítulo de libro en una editorial del primer cuartil. Todas las propuestas de comunicación se enviarán a la dirección de correo electrónico del comité organizador del congreso: congresoaudem2026@gmail.com

Propuestas de participación

Las personas interesadas en participar como ponentes en el XIII Congreso Internacional de AUDEM, ya sea en modalidad online o presencial, deberán la ficha que se recoge en la última página de esta circular a la dirección congresoaudem2026@gmail.com antes del 1 de diciembre de 2025. Las propuestas podrán realizarse en español, francés, inglés e italiano.

Inscripción

Inscripciones hasta el 15 de febrero de 2026:

Inscripción normal: 100 euros

Socias AUDEM: 60 euros

Estudiantes y parados: 50 euros

Asistencia con certificado: 10 euros**

Asistencia sin certificado: gratuita

Inscripciones a partir del 15 de febrero hasta el 15 de marzo de 2026:

Inscripción normal: 120 euros

Socias AUDEM: 80 euros

Estudiantes y parados: 65 euros

Asistencia con certificado: 15 euros**

Asistencia sin certificado: gratuita